Усулҳои таҳияшуда ба кӯдак чӣ гуна таъсир мерасонанд? Пеш аз ҳама, онҳо ба кӯдак имкон медиҳанд, ки модулро дар шакли ҷолиб, ба осонӣ дастрас ва муассир истифода баранд. Ин тамоман афзалиятноки рушди муосир ба усулҳои пешрафтаи даҳсолаҳои гузашта мебошад. Албатта, усулҳои нави тараққикунанда имконият намедиҳанд, ки барномаҳои сола, бомуваффақиятро барои таълими кӯдакони синну солӣ пешгирӣ кунанд, вале бо вуҷуди ин, тарзи нави таълим ба натиҷаҳои мусбӣ оварда мерасонад. Аз ин лиҳоз, баъзе усулҳои маъмул ва самараноки рушди ибтидоии кӯдакони синни томактабиро дида мебароем.
Усулҳои инкишофи барвақти кӯдакон аз 0 то 4 сол Глен Доман
Методологияи рушди Глен Доман барои кӯдакони томактабӣ асосан ба таълим додани фарзандаш хонда мешавад. Бисёриҳо дар айни замон фаромӯш мекунанд, ки инкишофи Доман, ин на танҳо инкишофи зеҳнии кӯдак, балки инкишофи ҷисмонии фаъол мебошад. Дар баробари ин, инкишоф ва такмил додани мағзи сараш бевосита бо рушд ва такмили малакаҳои зиёди автомобилҳо алоқаманд аст. Маводи хеле осонтар ва зудтар аст, ки кӯдаки фаъоли он аст.
Мафҳуми омӯзиш ба дониши хонандагон ва энсиклопедия мувофиқи усули Glen Doman аст, ки калонсолон танҳо як муддати кӯтоҳ (1-2 сония) пешниҳод мекунанд, ки кӯдакро бо калимаи хаттӣ ба назар гиранд ва дар вақти эълон кардани калимаи хаттӣ. Чун қоида тавсия дода мешавад, ки тасвири мувофиқро бо калима ҷойгир кунед. Дар навиштаҷот дар хатҳои калон ҳатто сурх. Усули аслӣ будани он аст, ки кӯдаки тамоми калимаро фаромӯш мекунад ва намедонад, ки чӣ тавр аз хондани хабари хондашуда, чӣ тавре, ки усули стандартии таълим таълим медиҳад.
Метадориҳои методологии Glen Doman.
Ин усул такроран аз ҷониби муаллимон ва волидон танқид шуда буд. Аввал, кўдак дар тренинги ронанда амал мекунад - вай танҳо ба корт нигарист. Аз тарафи дигар, вақти баррасии кортҳо хеле кӯтоҳ аст, бинобар ин, passivity қариб дароз нест. Дуюм, раванди қабули кортҳо хеле вақтро истеъмол мекунад, он бисёр материалҳои иловагӣ (картон, коғаз, рангҳо ё пур кардани чопгарро барои чопгар) талаб мекунад. Сеюм, он тамоюли зиёд дошт, ки кӯдаки калимаро, ки дар корт навишта шудааст, фаромӯш намекунад, вале ин маънои калимаро дар ҷои дигаре нишон намедиҳад.
Рушди барвақтии кӯдак тавассути системаи Maria Montessori
Усули Мария Montessori барои кӯдакони се сола таҳия шудааст, аммо пайравонаш тавсия медиҳанд, ки ин техникаро каме пештар истифода баранд: вақте ки кӯдак 2-2,5 сола аст. Принсипи асосии ин усули пешрафти ибтидоӣ он аст, ки кӯдак ба имконияти пурраи озодии интихоби додашуда дода мешавад. Кӯдак мустақилона чӣ гуна, чӣ гуна ва чӣ қадар вақтро анҷом медиҳад.
Кӯдак набояд ба омӯхтани маҷбурӣ омӯхта бошад, он бояд шавқовар бошад. Усули Montessori аз маҷмӯи тамоми машқҳо аз машқҳои сершумор иборат аст. Бисёре аз машқҳо омодасозии маводҳои гуногун, масалан, плаҳо, рақамҳо, фоторамкахо ва замимаҳо талаб мекунанд.
Омӯзиш бо хонум Зайцев хонда
Ба туфайли ҷӯҳои Зацеев, бисёре аз фарзандон ба хондани якчанд дақиқа шурӯъ мекунанд: дар се ва ҳатто ду сол. Маҷмаъ аз 52 кӯза иборат аст, ки дар он анборҳо ҷойгиранд. Бо либоси бозӣ, кӯдакон калимаҳои гуногунро эҷод мекунанд. Инҳо мукааб дар ҳаҷми, ранг, вазн, фишор ва садои фолкл фарқ мекунанд. Илова бар ин ба мукааб бо плакатҳо бо анборҳои рангоранг барои хондан ва муқоиса пешниҳод карда мешаванд. Бисёр кӯзаҳое, ки барои фурӯш мавҷуданд, аввал бояд аввал ҷамъоварӣ, пайваст карда шаванд ва бо Fillers пур кунанд. Омӯзиши кӯдаке, ки бо кӯмаки ҷӯйҳо Зайцев хонда мешавад, аз волидон истодагарӣ талаб мекунад. Агар шумо ба таври мунтазам бо фарзанди худ машғул бошед, пас ин техникаи шумо барои шумо аст, агар не - пас беҳтар аст, ки ба кӯдак ба маркази махсуси рушд, ки хондан дар хазинаи Зейсев таълим медиҳад, беҳтар аст.
Бозиҳо барои рушди аввали кӯдакон дар системаи Никитин
Никитин, Елена Андреевна ва Борис Павлович, дар асл, классикони педагогӣ ва таълимоти миллӣ. Онҳо намунаи оилаи калони худро дар замони шӯравӣ, намунаи воқеии тарбияи шахсияти мустақил ва мутобиқ ба инкишоф нишон доданд.
Мутобиқи аҳли оилаи Никитин, волидон аксар вақт ду меъёрро эътироф мекунанд: ин ташкилот аз ҳад зиёд аст, вақте ки волидон кӯшиш мекунанд, ки ба кор ҷалб нашаванд ва ба онҳо имконият диҳанд, ки имконияти фаъолияти мустақилона надошта бошанд; ё ин аст, ки барҳамдиҳии пурра ба кӯдакон, вақте ки волидон барои корҳои хона барои нигоҳубини кӯдак (хӯрок, тоза, хоб, ва ғайра) аҳамияти муошират ва рушди зеҳниро фаромӯш мекунанд.
Вазифаи асосии маориф, мувофиқи усули Никитин, қобилияти эҷодии кӯдак, омодагии ӯ барои ояндасола мебошад.
Бозиҳои зеҳнии инкишофи аҳли оилаҳои Никитин хеле маъмуланд. Онҳо тарзи либоси кӯдакро инкишоф медиҳанд, қабули қарорҳоро омӯхта метавонанд. Чунин бозиҳо дар фурӯш дастрасанд ва ба кӯдакон аз синни 1,5 тавсия дода мешаванд. Муаллифи методологияи таҳияшуда 14 қоидаҳои бозиро пешниҳод мекунад, ки шаш моҳи он ҳатмист. Бозиҳои васеътарини "Қафо пӯшед", "Формачаҳо", "Unicub" ва "Дотҳо", инчунин чаҳорчӯб ва лавҳаҳои Montessori.
Таълим ва инкишофи кӯдак дар системаи Walter
Ин усули инкишофи ибтидоии кӯдаки солинавӣ дар Олмон асос ёфтааст, муаллифи он Рудолф Сингер мебошад. Мувофиқи ин усул, кӯдак то синни ҳафтсола (пеш аз тағир додани дандонҳои ширӣ) бояд бо омӯзиши хондан ва навиштан, инчунин машқҳои мантиқӣ таъкид карда шавад. Дар оғози давраи кӯдакон бояд имконияти эҷодӣ ва рӯҳии кӯдакро дар ҳама гуна имконпазир ошкор созем. Принсипи асосии системаи Waldorf: "кӯдакӣ комилан пурмаҳсул аст, ки зебо аст!" Кӯдак бо табиати табиат инкишоф меёбад ва инкишоф меёбад, омӯхта, мешунавед ва эҳсосоти мусиқӣ, ҷалб ва сурудро ёд гирад.
Техникаи рушди барвақт Cecil Lupan
Cecil Lupan пайравони Глен Доман ва дигар усулҳои дигари пешрафти рушд мебошанд. Бо таҷрибаи худ ҷамъ омаданд ва усули пешгузарони худро иваз намуданд, вай стратегияи худро барои рушди барвақтии кӯдакон таҳия намуд. Дар китоби вай «Ба фарзандатон бовар кунед» ӯ маслиҳат ва қарорҳои ӯро дар бораи тарбияи фарзанд нақл мекунад. Эъломияи асосии Cecil Lupan: «Кӯдак ба барномаи омӯзиши ҳатмии ҳаррӯза ниёз надорад».
Барои рушди ибтидои кӯдак, хондани китобҳо ба ӯ хеле муҳим аст. Муаллифи методология тавсиф мекунад, ки хондан ва тарҷума кардани ҳикояҳои классикӣ ва ҳикояҳоро ба кӯдакон пешниҳод кунад. Барои осонтар кардани ҳуруфҳо ва рақамҳо, шумо бояд бо тасвири бо нома бо тасвир кашед. Масалан, дар номаи "K" як копаро кашед. Тавре ки дар соҳаи технологияи Glen Doman, С. Лупан тавсия медиҳад, ки кӯдакро бо ёрии кортҳо хонад. Танҳо дар ин қуттиҳои хатт ӯ тавсия намедиҳад, ки сурх нест, балки дар рангҳои гуногун, ё на: номаҳои хиёнаткорона - дар сиёҳ, донишҷӯён - сурх ва сурхҳое, ки номаълум нест - сабз. Дар китоби худ муаллиф маслиҳатҳои муфассалро дар бораи таълими кӯдакон, шиноварӣ, ранг, мусиқӣ, инчунин забонҳои хориҷӣ пешниҳод мекунад.
Муҳокима дар бораи асосӣ
Ҳамин тавр, имрӯз техникаҳои зиёди рушд барои кӯдакони синну соли томактабӣ вуҷуд дорад, ки асосан дар ин модда тасвир шудааст. Илова бар ин, барои омӯзиш дар ин усулҳо миқдори кофии маводи иловагӣ мавҷуд аст. Дар охирин нақши манбаи маводҳои таълимӣ ба Интернет тааллуқ надорад. Қарор қабул кардан ба як усулҳои дар боло зикршавӣ, шумо бояд пешакӣ нақша ва пайдоиши синфҳоро фикр кунед.
Шахсан, ман дар якчанд усулҳо ва баъзе мавқеъҳои системаи Walter якҷоя будам. Ман ҳамчун падару модарам боварӣ дорам, ки кӯдакон бояд барои фарогирии ҳамаҷониба дар давраи кӯдаки барвақтӣ шароити мусоид фароҳам оранд. Ин барои таҳкими минбаъдаи ӯ ҳамчун шахс асос ёфтааст. Бо вуҷуди ин, як фаромӯш набояд кард, ки кӯдакӣ давраи шодравонӣ ва бесаводӣ аст, ва барои кӯдаке, ки ин кӯдакиро заҳролуд мекунад, зарур нест. Принсипи асосии таҳсилоти ман: ҳама чизеро, ки ба фарзанди ман шодбошӣ ва шодбахш медиҳад, ба ҷо оред. Ман фикр мекунам, ки бисёр волидони масъул бо ман розӣ ҳастанд. Ба шумо ва фарзандони шумо дар донишҳои атроф мубаддал шудааст, зеро ӯ (дунё) хеле зебо аст! Барои фарзандони худ ранг ва рангҳои гуногунро пешниҳод кунед!