Волидон, ки кӯдаконашон аз рӯзҳои аввали мактаб дар мактаб кор мекунанд, корҳои худро ба худашон месупоранд, мисли онҳое, ки кӯдаконро ҳимоя мекунанд. Чӣ тавр ба кӯдакон таълим додани хонаҳои хонагӣ? Дар ин мақола аз мақолаи шумо хоҳед фаҳмид.
Волидон бояд як мактаби хурдро бо ташкили ҷойҳои корӣ, тартиб додани рӯзҳои рӯзона тартиб диҳанд ва пайдарпаии дарсҳои пухтупазро муайян кунанд. Бештар, дар аввалин фарзанди шумо хатоҳо ва блогҳо месозад. Ин бо сабаби он аст, ки ӯ ҳанӯз то чӣ андоза диққат доданро омӯхтааст ва зуд хаста мешавад. Ҳангоми дар як вазифаи аввалини корҳои хонагӣ иштирок кардан, аз ӯ хурсандӣ кардан, фаҳмонед, ки оё кӯдак ягон чизро намефаҳмад ё фаромӯш намекунад, вале барои ӯ коре накунед.
Бо гузашти вақт, танҳо ҳангоми дарсҳо ва дурустии вазифаҳо тафтиш карда мешавад.
Ҳаяҷоновар будани он аз ҷониби як хонанда дар ҳоли ҳис кардани он, вақте ки дар мактаб онҳо ба синфҳои худ сар мекунанд. Ин хуб аст, вақте ки шумо "панҷ" мегиред. Муҳим аст, ки бо кӯдаке муҳокима кунед, ки ба шумо лозим нест, ки синфҳои худро нишон диҳед ва танҳо бо онҳое, ки дар омӯзиш хуб таҳсил мекунанд, сӯҳбат кунед. Арзёбӣ фақат барои мукофоти кори ҷолиб аст.
Агар баҳоҳо дар ибтидо ба назар гирифта намешаванд, мо бояд фаҳмем, ки сабаби ин ҳолат чӣ аст. Аксар вақт сабаби камбудиҳои аввалини кӯдакон монеа ва ноустувор нестанд. Бо писарак ё хонаи шумо дар хона кор кунед ва шумо мебинед, ки суръати фаъолияти зудтар суръати тез афзоиш хоҳад ёфт, консентратсияи он баланд хоҳад шуд, дастнавискунӣ беҳтар хоҳад кард. Кӯдаконро барои кӯшишҳои худ шукр гӯед, ӯро ба қувваи худ бовар кунед.
Дар ҳолате ки вақте ки кӯдак дар муддати кӯтоҳ душворӣ кашидааст ва тавсияҳои муаллим кӯмак намекунад, маслиҳат аз психологи психологӣ пурсед.
Ва ҳоло мо дида мебароем, ки чӣ тавр тарзи либоспӯшии тарбияи фарзандро анҷом диҳем.
Беҳтар аст, ки дар як соат ва ним пас аз бозгаштан аз дарсҳо нишинад. Кӯдак бояд вақт ҷудо кунад, ки аз мактаб дур монад. Кӯдаконе, ки дар варақаи дуюм ба қайд гирифта шудаанд, тавсия додаанд, ки корҳои худро дар саҳар кунанд.
Бисёр волидон аз кӯдакони худ талаб мекунанд, ки ӯ аз мағоза то он даме ки ӯ бо вазифаҳои худ мубориза барад. Ин набояд карда шавад. Кӯдаки 7-сола метавонад дар охири мактаби ибтидоӣ - 30-40 дақиқа ба таври дақиқа 15-20 дақиқа машғул шавад. Вақти танаффус 5 дақиқа аст. Шумо метавонед, масалан, 5 дақиқа бо кӯдакон бозӣ кунед.
Корҳои иловагӣ барои додани кӯдак зарур нест. Кофист ва онҳое, ки аз муаллим пурсиданд.
Кӯдакони 6-сола ба зудӣ хаста мешаванд. Бинобар ин, агар фарзанди шумо дар синни 6-солагӣ ба синни яксола рафта бошад, дар хона ягон омӯзиш накунед. Бигзор кӯдакон бозӣ, кашида, скульпул ё тарҳрезӣ кунад.
Дар ин лаҳза лаҳзае, ки фарзандаш дар сари суфра нишаст ва китобча баровард. Дар айни замон модар ва хоҳар як фарзандаш бояд дар гирду атроф бошад. Аз рӯи он, ки кӯдак аз дарсҳо дур карда намешавад. Мафҳуми волидайн набояд ба ӯ дахолат кунад. Диққати донишҷӯёнро ба кор баред, метавонад ишора ё ёдраскунӣ бошад.
Баъзан хотиррасон кардан лозим аст, ки кӯдакон дар майдонҳо навишта нашудаанд, вақте ки ба намунаи нав кӯчонидани шумораи ҳуҷайраҳои лозимиро кӯчондааст.
Бо гузашти вақт, дараҷаи назоратро паст кунед: он вақт танҳо якчанд дақиқаи аввалро ба кӯдакон нишаст, ки ӯ ҳама чизро барои синфҳо тайёр мекунад. То он даме, ки кӯдакон машғул мешаванд, якчанд маротиба ба ӯ меоянд: аз тарафи рост истода, боз ба ҳаракат меояд. Маблағи мактаби ибтидоӣ бояд пешакӣ мустақилона дарсҳо кор кунад. Вазифаи волидон ин тафтиш кардан аст.
Натиҷаҳои паст барои нодуруст, blots дар нусхабардорӣ, барои як кӯдак барои ҷазои сахт мебошанд. Ба фарзандатон бигӯед, ки шумо ғамгин ҳастед ва умедворед, ки сабтҳо дар лавҳа дақиқтар хоҳад буд.
Ва он гоҳ рӯй медиҳад, ки кӯдаки ин чизро медонад, вале аз ғаму ташвишҳо ва аз ин рӯ, барои ҷавобҳои шифобахш тамоман бад аст. Ба ӯ таваккал кунед, имони шуморо ба қувваи худ бармеангезад. Ва ҳама рӯй мегардонанд!
Ҳолатҳое мавҷуданд, ки аломати хатогие муайян карда мешавад. Муаллим фаҳмид, ки фарзандаш мехоҳад сухан гӯяд. Албатта, ин ногузир аст, аммо лозим нест, ки чунин муҳокимаро муҳокима кунед.
"Twos" ҳанӯз фоҷеа нест. Аммо "панҷ" низ набояд ба хурсандӣ. Кӯдак дар мактаб иштирок мекунад, бо синфҳои болаёқат хурсанд нест, балки барои дониш.
Аксар вақт шумо метавонед шикоятҳоро шунаванд, ки фарзандашро донистан мехоҳанд. Дар кӯдакон, чунин ташвиқот одатан дар охири мактаби ибтидоӣ пайдо мешавад. Чора бояд фавран гирифта шавад: давраи наврасии душвор ба наздикӣ. Ва барои муҳаббат ба мактаб дар наврасон ташаккул додани он душвортар аст.
Танҳо волидон танҳо метавонанд фаҳманд, ки чӣ тавр намерасанд. Шояд фарзандатон бо муаллим муносибати зич дорад. Эҳтимол, хато хатогиҳои зиёд буданд. Дар мактаб ба кӯдак эҳсосоти ногувор меорад. Дар ин ҳолат, волидон бояд нокомиро ба назар гиранд ва ба дастовардҳои мактабӣ диққат диҳанд.
Мактаби кӯдак набояд танҳо бо дарсҳо алоқаманд бошад. Дар айни замон, гурӯҳҳо ва бахшҳо дар бораи манфиатҳо вуҷуд доранд. Ҳатто агар фарзанди шумо хуб нашавад, ӯро ба чизе, ки маъқул аст, манъ накунед.
Бисёр вақт кӯдакон барои мактаб бо мушкилиҳо дар робита бо ҳамсолон норозигӣ доранд. Албатта, он нороҳат аст, вақте ки дар синф шумо дӯст надоред ё шумо доимо хастед. Аммо шумо метавонед вазъиятро ислоҳ кунед. Аксар вақт ҳамсинфонатонро ба ҳамсинфонатон даъват кунед. Бозиҳои ҷолиби ҷолибро созед. Он ба кӯдакон наздиктар хоҳад шуд ва онҳоро ба ҳамдигар меҳрубон хоҳад кард.