Синну соли ҷавонии кӯдаки синну соли аз 6 то 7 сола, вақте ки кӯдак ба мактаб рафтааст ва то даҳ ё 11-сола идома меёбад, ба назар мерасад. Фаъолияти асосӣ дар ин синну сол омода аст. Ин давра дар ҳаёти кӯдакон дар психология аҳамияти махсус дорад, зеро ин лаҳзаи сифатии нав дар рушди психологии ҳар як инсон аст.
Дар ин давра кӯдаки фаъолона инкишоф ёфтани иттилоот. Таҳаввулоти фикрӣ, ки дар натиҷа ба барқарорсозии сифатии ҳассос ва дарки он, танзими онҳо, равандҳои худсарона мусоидат мекунад. Дар ин синну сол кӯдак ба категорияҳои алоҳида назар мекунад. То охири синфҳои ибтидоӣ, кӯдакон бояд аллакай тавонанд таҳлил, муқоиса ва таҳлил кунанд, хулосаҳои худро бароранд, метавонанд дар байни омилҳо ва хусусиятҳои фарқкунандаи муайян кардани шаклҳои оддӣ муайян карда шаванд.
Дар раванди таълим, хотираҳо дар ду самт инкишоф меёбанд: тақвияти нақши ёдоварии ногувор ва шифоҳии мантиқӣ. Дар замони оғози таҳсил, кӯдаки дорои хотираи чашмрас ба шумор мераванд, кӯдакон аз сабаби механикаи ёдбуд фаромӯш намекунанд, ки ин усулҳоро ба назар нагирифтаанд. Ва ин дар ин давра аст, ки ба кӯдакон таълим додани вазифаҳои хотимавӣ зарур аст: чизи зарурӣ бояд дақиқ ва дақиқ бошад, ва чизи умумӣ кофӣ аст. Ҳамин тариқ, фарзандаш ба омӯхтани ҳисси худ дар бораи худ ҳидоят мекунад ва тарҳрезии худро (таназзул, хотиррасонӣ, ёдраскунӣ) танзим мекунад.
Дар айни замон, зарур аст, ки кўдакро ба таври дуруст кўмак расонад, зеро ин асосан аз њосилнокии андешањо вобаста аст. Хотиррасонии армия барои духтарон беҳтар аст, аммо онҳо медонанд, ки чӣ тавр маҷбур кардан лозим аст. Писарон ба усулҳои хотима бахшидан ба комёбиҳо муваффақ шудаанд.
Дар раванди таълим, донишҷӯ на танҳо иттилоотро медонад, ӯ аллакай метавонад онро таҳлил кунад, яъне, дарки аллакай дар шакли мушоҳидаи ташкилӣ. Вазифаи омӯзгорон барои ташкил кардани фаъолияти хонандагони мактабҳо дар дарки иншоотҳои гуногун, ӯ бояд барои муайян кардани нишонаҳои муҳим ва хусусиятҳои псомомаҳо ва объектҳо таълим диҳад. Яке аз усулҳои самарабахше, ки барои рушд дарк намудани кӯдак дар муқоиса бо кӯдакон муқоиса мекунад Бо ин усули рушд, ҳисси амиқтар мегардад, ва намуди хатоҳо хеле кам карда мешаванд.
Роҳбари синну соли ҷавонӣ қарори худро бо қарори қавии худ танзим карда наметавонад. Баръакси мактаби калонсоле, ки медонад, ки чӣ гуна бояд ба кори маҷмӯӣ, ношиносӣ барои ноил шудан ба натиҷаҳои дилхоҳ дар оянда, донишҷӯёни мактаби миёнаи таҳсилоти олии касбиро маҷбур созанд, ки танҳо ба хотири тавре, Диққат, танҳо дар вақти омӯзиши маводҳо бо возеҳ ва равшанӣ, ки боиси он мегардад, ки кӯдак ба эҳсосоти эҳсосӣ ниёз дорад. Вазъияти дохилии хонандагон низ тағйир меёбад. Дар ин давра кӯдакон ба низоми муайяни инфиродӣ ва тиҷоратии синф ишора мекунанд. Роҳҳои эмотсионалии хонандагони мактабҳо бештар бо роҳи муошират бо ҳамсинфон, на танҳо бо муошират бо комёбӣ ва муваффақияти таълимӣ рӯ ба рӯ мешаванд.
Хусусияти кӯдаке, ки дар синну сол ин хусусиятҳое мебошанд, ки хусусияти зеринро доранд: муносибати фаврӣ, бе дарназардошти ҳама ҳолатҳо ва бе фикр кардан, нокомии (ин аз сабаби танзими нокомии рафтор); Азбаски кӯдак дар ин синну сол наметавонад бо сабр бо ҳамаи мушкилотҳо ноил гардад, то ноил шудан ба ҳадафҳои пешбинишуда бартараф карда шавад. Ошноӣ ва қудрати, чун қоида, натиҷаи тарбиявӣ аст, ки ин рафтор як намуди эътирозҳоест, ки аз ҷониби системаи мактаб, ки ба коре, ки «зарур аст», на он чизе ки «хоҳиш» мекунад, муқобил аст. Дар натиља, дар давраи тањсил дар синни хурдсол, кўдак бояд хусусиятњои зерин дошта бошад: фикр дар консепсияњо, оќибатњо, аќидањо; кӯдаки бояд барномаи таълимии муваффақро бомуваффақият иҷро кунад; муносибати бо дӯстон ва муаллимон бояд дар сатҳи нав, «калонсолон» бошад.