Мо аз дӯзандаҳо инкишоф медиҳем.
Бисёр волидон мехоҳанд, ки кӯдаки онҳо зебо бошанд, медонанд ва ҳамеша бо хондан, дар мактаб хуб омӯхта, меҳрубонона муносибат мекунанд ва шахсро таълим медиҳанд. Аз ин рӯ, бисёр волидон мехоҳанд, ки аз синну соли хеле хурдтар омӯзишро сар кунанд. Пас, дар синну сол кадом синну сол зарур аст, ки ба кӯдаки ба мактаб додашударо диҳад ва ба ӯ лозим аст, ки ба ӯ коре бикунад.
Бача ба як сол ё ду сол, ва шумо ба он мактубро ба мактаби аввали рушд менависед. Аммо дар ҳақиқат зарур аст?
Ахбори рекламаро ба мактаби ибтидоии рушд хонед ва намедонед, ки чӣ гуна онро қатъ мекунад? На он қадар тааҷҷубовар нест, ки онҳо бисёранд. Аз забони се сола, забони англисӣ бо ду, номаи чор. Забони Zaytsev, математика дар Доман, системаи Montessori. Биё аввал мо мефаҳмем, ки техникаҳои машҳуртарини онҳо чӣ гунаанд.
Zaitsev, Доман, Монтсерси.
Методологияи Зацеев.
Ин техникаи омӯзишӣ ба омӯзиши фаврӣ тавассути ҳикматҳо, на бо ҳарфҳо дахл дорад. Мизи ва кубҳои Зацеев барои ба мактаб рафтан тайёрӣ пайдо мекунад. Усул барои кӯдакон аз ду то ҳафт сол пешбинӣ шудааст. Кӯдакон ба манфиатҳои хеле зебо машғуланд - хушбахт, шавқовар.
Бо шарофати ин техникаи нав, кӯдаконе,
Корҳои зеҳнии компютерии дастҷамъона иҷро намекунанд ва бе ин ҳам имконнопазир аст, ки кӯдакро барои навиштан омода созед.
Методиология.
Дар марказҳо мувофиқи усулҳои Мария Montessori кор кардан мумкин аст, як бозигари хурди ба бозичаҳо, маводҳо, маводҳо, гуногун дар шакли матн пешниҳод карда мешавад. Кўдак худашро интихоб мекунад. Муаллим вазифа надиҳад, вале танҳо барои фаҳмидани онҳо кӯмак мерасонад.
Бозӣ малакаҳои мобилии хурд, ҳисси аҷибро инкишоф медиҳад.
Рушди ҷисмонии заиф, кӯдак ба танҳоӣ бозӣ мекунад, муошират намекунад.
Усули домейн.
Мувофиқи назарияи Глен Доман, ба кӯдаконе, ки ду-се-сола аз як ҳомила ҳафтсола хондаанд, хеле осон аст. Ва чунон ки осон аст, се сола забони олмониро ҳунар мекунад, бо усули мусиқии худ машғул мешавад. Дар синфхона кӯдак ба коркарди математика, русӣ ва беларусӣ, биология, таърихи оммавӣ, ёдраскуниҳои худ ёдрас мекунад.
Кӯдакон маълумоти зиёдеро дар ёд доранд, ва волидон, кортҳои корӣ, фарогирии онҳоро баланд мекунанд.
Кӯдак суханони хаттиро комилан ба хотир меорад ва онро бо тасвир алоқаманд мекунад. Аммо шумо бояд калимаи алоҳида бо ҳарфи дигар нависед ва тасвирро тоза кунед, зеро одаме, ки каме ҷаззоб метавонад ошуфта бошад. Дигар монеаи мушкилоти система мебошад. Бисёр тасвирҳоро буред ва дар давоми рӯз ба 50-60 дарсҳои кӯтоҳ мегузаред - ин аз ҷониби қувваю ҳавасмандони бузург аст.
Беҳтарин бозӣ!
Модарони заифи худ мақсад гузоштанд, дар ҳама ҳолатҳо тренингҳояшонро ба танҳоӣ ба мактаб меоранд. Дар ин ҷо, пас аз ҳама, шумо метавонед таъсири хеле муқобилро ба даст оред: кӯдаки пешрафта, пеш аз ҳамсолон дар донишаш, тамоман дар бораи он чӣ дар синф рӯй медиҳад. Хуб, агар шумо онро дар муассисаи таълимӣ бо равишҳои инфиродии ҳар як хонанда ташкил кунед. Ва агар не? Бале, ва хурсандӣ, кӯдакӣ ғамхорона ҳанӯз бекор карда нашудааст.
Ва агар ин тавр бошад, ба ҳар як насли нав бо иттилооти нав? Бигзор ӯ беҳтарин ва бозӣ кунад: агар дар се сол писар писарро бозӣ накунад, забони англисиро бедор кунад. Таъмини он аст, ки кӯдакони заиф аксар вақт беморонро дар муқоиса бо ҳамсолони оддӣ бемор мекунанд.
Ва бештар. Бисёре аз дарсҳо шумо метавонед кӯдакро ба худ диҳед. Ва шуморо дар ин китоб ба шумо кӯмак мекунад. Дар он сурат тасвирҳои дурахшон ва зебо вуҷуд дорад. Бояд кӯдакро ба синну соли хурдсолон диҳад. Ва ӯро аз арзишмандтарин дар ҷаҳон маҳрум накунед - кӯдакон. Баъд аз ҳама, кӯдакӣ пас шумо бозмегардед, ва шумо метавонед барои ягон дониш ва пул харидорӣ кунед. Пеш аз он, ки кӯдакро ба мактаб диҳад, дар бораи ӯ мулоҳиза кунед, ки агар вай то вақти омӯхтани он чиро меорад, гум шавад. Рушди боғҳои кӯдакон кӯдаки хуб ба даст оварда наметавонад.