Бешубҳа, мактаб яке аз қадамҳои муҳим дар ҳаёти кӯдакон ва волидони онҳо мебошад. Масъалаи омодасозии кӯдак барои мактаб ба таври ҷиддӣ ба инобат гирифта мешавад, ки ӯ қаблан дар назди дигар дӯстони мактаби таҳсилоти ҳамагонӣ заҳролуд нашавад ва волидон дар навбати худ, дар назди Ивановҳо ё Сидоровҳо, ки насли худро ба курсҳо кӯчонидаанд, Онҳо як бибин-муаллим доранд. Чӣ тавр волидон ба мактаб барои мактаб тайёр карда метавонанд?
Ду роҳи роҳгузар кардани кӯдак ба мактаб ба таври оддӣ вуҷуд дорад: шумо ин корро анҷом медиҳед ва бо хоҳарони худ машғул мешавед ё ба муаллимони касбӣ тавсия медиҳед, барои манфиатҳои курсҳои тайёрии хусусӣ мо бисёр чизҳо дорем.
Биёед бигӯед, ки шумо қарор кардед, ки ба мактаби кӯдаконатон омода шавед.
1. Кўдак бояд дар интихоби мавод иштирок намояд. Мехоҳед, ки кӯдакро хонда ва ҷустуҷӯ кунад, ки алифбои ӯ, ранг бо рифолаҳо, китобҳои аввалин ба кӯдакон ба китобхонача кӯчад. Онро ва худатонро бо катибаи мусбат харида диҳед. Бигзор ӯ ба шумо нишон диҳад, ки кадом китобҳои дарсиро интихоб мекунад. Албатта, шумо бояд китобҳои дарсиро аз нуқтаи назари методӣ баррасӣ кунед. Пас, харидорҳо аллакай сохта шудаанд. Ҳоло вақти он расидааст!
2. Барои хондан ва санҷиш омӯхтан. Мо мактубҳои хандаро меомӯзем, мо дар бораи мушкилоти бештар дар бораи он зиндагӣ мекунем, мо сеҳру ҷоду ва калимаҳои якумро осон месозем. Барои ислоҳ кардани ин, мо омӯхтем, ки чӣ гуна дар алифбои формати алифбо навишта шавад. Бигзор барои оғози он ҳатто мактубчаҳо нест, балки лаблабу, коғазҳо, ки унсурҳои ҳарф мебошанд. Зарур аст, ки дасти кӯдакро ғорат кунад ва ба дасти чапи худ бияфканад. Хусусияти асосии тамошо кардан он аст, ки ибтидо кӯдак дар мактаби таҳсилоти умумӣ ҷиддӣ буд ва кӯшиш мекард, ки мактубҳоро чоп кунад. Бале, ӯ ҳанӯз хеле кӯтоҳ аст! Бо шумо комилан розӣ ҳастед. Аммо шумо бояд ба мактаб равед. Синну соли муносиби омодагӣ ба мактаб 4-5 сол аст.
Фаромӯш накунед, ки ба ҳисоб гирифтани ҳисобро фаромӯш накунед. Ман фикр мекунам, ки ин осонтар хоҳад буд. Кӯдакони ҳозиразамон, ҳатто хурдтарин мехоҳанд, ки пулҳои шахсӣ дошта бошанд ва барои он ки чӣ тавр онҳоро барқарор кардан лозим аст, зарур аст. Мо медонем, ки ба ангуштони чапи мушакҳо. Агар шумо пулҳои пешини Шӯравӣ дошта бошед, беҳтар аст! Маводҳои хеле назарраси визуалӣ!
Китобҳои аввал. Албатта, онҳо бояд дурахшон бошад, бо тасвирҳои хуб, font-и калон. Ҳамаи ин бояд кӯдакро ҷалб кунад ва раванди эҷодиро тарроҳ кунад. Вақте, ки синну солаш аллакай бо овози баланд ҳис мекунад, шумо метавонед китобҳои ҳаҷми калонтарро истифода баред. Ҳикояҳои шавқовартарини классикии русӣ, масалан, Л. Толстой, А. Пушкин, нависандагони кӯдакон Balmont ва Prishvin. Дар бораи дунёи адабиёти кӯдакон фаромӯш накунед. Бигзор фарзандони шумо хонаҳои аҷибро хонанд. Бигзор "Alice in Wonderland", "Adventures of Winnie the Pooh", "Петр Pen", "Nilsson ва Geese", "Pippi Delian Stockings", "The Kid and Carlson". Қабул аст, ки ин аз беҳтар шудани ҳунарҳои Нинева ё трожҳо беҳтар аст, илова бар ин, воқеияти воқеӣ инъикоси махсуси ҷаҳон ва эстетикаро тасвир мекунад.
3. Инчунин ранги ранг, шишабандии ширин, рангуборҳо аз пластинка низ хуб аст. Рушди самаранокии такмил додани хотира ба таври мусбат таъсир мерасонад. Ва ин барои донишҷӯёни оянда хеле муҳим аст, зеро дар мактаб ӯ бояд ёдоварӣ кунад. Ғайр аз он, он хеле фаъол аст. Бо роҳи, дар тирамоҳ фаромӯш накунед, ки ҷамъоварии herbarium. Maple, алафҳои ширин бехатар дар китобҳо нигоҳ дошта мешаванд.
4. Барои мақсадҳои умумии рушд, тавсия дода мешавад, ки кӯдакон дар бораи ҳаёт ва ҳайвоноти ҳайвон, таърих ва санъат тавассути тавассути энсиклопедияҳо ва маҷаллаҳои кӯдакон маълумот диҳанд.
5. Забони хориҷӣ. Аксари волидайн бо ин калима хушҳоланд. Ҳар яки мо мехостем, ки фарзандони худро беҳтар созем, то ки онҳо бештар ба даст оранд. Забони зебои забони хориҷӣ бо муваффақият дар расидан ба ин ҳадаф кӯмак хоҳад кард. "Ва Визаи мо бо забони англисӣ омӯзиш мекунад". Чӣ қадар вақт ин суханро аз лабҳои шиносҳо шунида метавонед. Ин забони англисӣ аст. Бо ин мо розӣ нестем. Ин хуб аст, агар шумо имконият дошта бошед, ки фарзанди худро ба забони хориҷӣ таълим диҳед, ба ӯ як муаллими хуб киро кунед. Агар шумо омӯзиши забониро дошта бошед, шумо метавонед ба кӯдакон бе ёрии касе ёрӣ расонед. Муҳимияти асосӣ ин аст, ки кӯдакон дар ҳақиқат забони дараҷаи хубро дар давоми мактаб ба даст оварда метавонистанд, дар акси ҳол ин танҳо буҷаи оила аст. Таҳқиқоти бонуфузи имрӯзаи Ҷопон, Чин, Фаронса, Испания ва Итолиё. Агар шумо хоҳед, ки яке аз ин забонҳоро интихоб кунед, пас, бешубҳа, оқилона рафтор кунед.
Вақте ки кӯдак ба хондан, навиштан ва санҷиш кардани фикри хурди дунявии фарҳангӣ додед, шумо кӯдакро танҳо барои нимсола тайёр кардаед. Он дар он аст, ки онро аз нуқтаи назари психологӣ тайёр кунад. Мутаассифона, на ҳамаи кӯдакон дар мактаб осебпазиранд. Шумо бояд ба ӯ илҳом бигӯед, ки мактаб маконе аст, ки муваффақиятҳои назаррас ба даст оварда метавонад, агар худ дорои сифатҳои роҳбарикунанда бошад.
Ба шумо муваффақият, қарорҳои дурусти дуруст ва сабрро мехоҳам!