Бо воситаи каналҳои он
Агар кӯдаки хурдтар аз як чиз гузаронида шавад, пас беҳтараш ба он монеа нашавад. Сипас, ӯ ба шумо дахолат намекунад. Шумо метавонед дар назди шумо нишаст кунед, оромона ё тиҷорат кунед, ӯ ҳатто ба шумо диққат намедиҳад. Азбаски диққати кӯдакони то 2-сола ягона ягона мебошад, онҳо ба объектҳои ҷолиби диққат пурра ва дар он вақт тамаркуз мекунанд, чуноне ки мегӯянд, "онҳо намебинанд, онҳо намешунаванд". Аммо агар шумо фарзанди худро парешон кунед, пас ӯ ба бозии худ баргардад - ин коғазро гум хоҳад кард. Дар давоми 2-3 сол диққат тадриҷан мегардад, гарчанде он ягона ягона аст. Кӯдак аллакай метавонад худро худро, масалан, ба овози худ диққат диҳад ва баъд давомашро давом диҳад. Баъд аз 4 сол, диққати дутарафа оғоз меёбад (дар охири он 6 сол инкишоф меёбад). Акнун кӯдак метавонад дар як вақт ду чизро амал кунад - амалан калонсолтар. Масалан, бо шумо сӯҳбат кардан, на аз тиҷорати худ ҷустуҷӯ кунед, ё тамошобине, ки дизайнерро ҷамъ кунед. Дар айни замон, кўдакон барои тренингҳо омода ҳастанд, зеро онҳо ба дастурҳои хуб диққат медиҳанд. Бо вуҷуди ин, агар фарзанди 5-солае, 6-сола беэътиноӣ кунад, пас ӯ метавонад танҳо хаста шавад. Меъёри ӯ аз як чизи аз ҳад зиёд ҳифз карда мешавад, ки танҳо ба як канал таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад. Ва ӯ боз «намебинад, мешунавад». Ӯро барои ин айбдор накунед. Раванди рӯзро беҳтар кардан беҳтар аст - дар он вақт барои бозиҳои бозӣ ва истироҳат вақти кофӣ вуҷуд дорад?
Озод ва бевосита
То панҷ сол, диққати кӯдак ихтиёрӣ аст, яъне он танҳо бо хусусиятҳои объект, бе талошҳои дохилӣ оварда шудааст. Як чизи нав, дурахшон ва шавқовар аст, боварӣ ҳосил кардан ба кӯдакон, новобаста аз он ки банд аст. Аввалан, волидон ин фаъолиро фаъолона истифода мебаранд. Масалан, барои мақсадҳои парешондан. Духтараки як сола дасти худро ба як қадами гарон кашида, тамоми намуди худро нишон медиҳад, ки чӣ гуна бе он ки ин бозичаро хуб ҳис намекунад. Қавмият, тавсияҳо барои диққат ба чизи оддӣ кӯмак намекунад. Танҳо чизе, ки ба кӯдакиаш кӯчидааст, кӯдаки бегуноҳро гирифта, ба тиреза давида, гиря мекунад: «Инак, чӣ гуна парранда дар он ҷо парвоз мекунад». Ва кӯдак хушбахт аст, ва мизоҷ боқӣ мемонад. Ва намоишгоҳҳо дар хӯрок! Кӯдак бо шавҳараш дид, ки бибиаш бо пости дӯзандагӣ ва шишаи моҳигирӣ пӯшид, ва волидон ҳама тавсияҳоро оид ба хӯроки хуби хӯрокворӣ, хӯрокворӣ (кӯдакон, албатта, бодбонӣ, новобаста аз ғафсҳо), брокколи сабзӣ ва сабзӣ тамошо мекунанд. Аммо баъд кӯдак ба воя мерасонад, ва волидон барои ҳамин як ойина шарҳ медиҳанд: "Субҳи ман дар назди телевизор гузоштам, ки зудтар либос пӯшам. Пас, ҳама чиз бозгашт ва дар пеши он аст, ки онро кашида ва баста шуд "," Ман дар бозор дар кӯча дидам - ман кашидам, ба гирду атроф нигаристам "," Агар онҳо дар паси дари гап гап зананд ". Дар ҳамаи ин ҳолатҳо, волидайн барои кӯдаки худ беэҳтиётона фикр мекунанд. Дар асл, ин намунаҳои диққати ҷиддӣ мебошанд. Танҳо он чизеро, ки ба калонсолон ниёз доранд, равона кардан мумкин аст, аммо дар айни замон ба кӯдакон шавқовар аст. Идоракунии диққати ӯ ба кӯдак танҳо дар соли шашсолаи ҳаёташон имконпазир аст - ва сипас дар аввал каме. Диққати худсарона (вақте ки кӯдак аз қобилияти худ барои худ чизи шавқоварро ҷудо мекунад, диққати худро ба чизҳои зарурӣ диққат медиҳад) талаб мекунад, ки харҷи зиёди энергия ва нерӯи рӯҳиро талаб кунад. Аз ин лаҳзаҳо лаҳзае нагузоред - боварӣ ҳосил кунед, ки фарзандаш барои он чизе ки ӯ кардааст, ҳамду сано мекунад. Нишон диҳед, ки онҳо аз рӯи озмоиш ва дониши худ ҳайрон мешаванд (ба назди падари худ, почтаи электроние, ки ҳама чизро тамошо мекунанд, ин воқеан як амал аст) ва ин бахшро дастгирӣ мекунад. Кӯдак мефаҳмад, ки кӯшишҳои ӯ бефоида нестанд ва шумо намунаҳои бештар ва бештар диққати ихтиёриро мебинед.
Диққати махсусро омӯзед
Аз як тараф, барои инкишоф додани диққати махсус кӯшише вуҷуд надорад. Кӯдаке, ки дар оила инкишоф меёбад ва роҳи пешрафтаи кӯдаконаро пеш мебарад, инкишофи худи худи ӯ меравад. Ҳамин тавр, он ба калонсолон, ки бо онҳо ва чӣ қадар кӯдакон алоқа доранд, дар он ҷо чӣ гуна бозичаҳояшонро меписанданд, бинобар ин, таъсири мо ба рушди тамоми функсияҳои шинохта маълум аст. Масалан, фарзандони волидоне, ки табиатан дӯст медоранд, бештар эҳсос мекунанд. Баъд аз ҳама, риояи табиат омӯзиши комил барои мушоҳида, махсусан, агар шумо ба ҳамаи тағйиротҳо диққат диҳед. Дар аввал, калонсолон худашон мегӯянд: «Ба назар мерасад, ки чӣ гуна баста шудани ин баргҳо, бубинанд, ки гули гулӯлаборон чӣ гуна зудтар мешавад» ва сипас кӯдак ба ин раванд машғул аст ва ҳатто чизи ночизе, ки бениҳоят калон аст, пайдо мекунад. Рушди диққат ба он аст, ки аксари волидон бо фарзандони худ гап мезананд. Кўдаконе, ки волидони сӯҳбатро аз осонӣ ва зудтар аз таваҷҷӯҳи ихтиёрӣ омӯхта метавонанд. Ду модар ба албомҳо, қоғазҳои кӯҳнашударо пешниҳод мекунанд ва барои ранг кардани намуна пешниҳод мекунанд. Аввалин касе, ки дар назди он нишастааст, дуюм аст, ки тамоми ҷараёнро бо сӯҳбат ҳамроҳӣ мекунад. "Кадом як намуди бузург, биёед аввал дар атрофи ранг ва сипас ба марказ меравем ... Ин чӣ рӯй дод. Хуб, ба ман нишон диҳед ... "). Фарқияти чист? Фарқияти вуҷуд дорад. Модари дуюм дар чунин тарзи оддӣ малакаҳои диққати махсуси кӯдакро ташкил мекунад. Вай таълим медиҳад, ки ӯро дастур диҳад ва онро дар тамоми маҷлис риоя кунад, дастурҳоро ба қисмҳои хурдтар ҷарроҳӣ кунад ва пайдарпайии амалҳои худро аз оддитарин ба маҷмӯа ва инчунин ба ӯ кӯмак кунад, ки малакаҳои худро худдорӣ кунад. Албатта, ин маънои онро надорад, ки дар ҳар гуна машғулияти кӯдаки шумо бояд иштирок кунед, маслиҳат диҳед, аммо барои кӯдакони 4-5 сол аз сари вақт чунин дарсҳои иловагӣ муфид хоҳад буд. Вай ба наздикӣ ба амалҳои худ тавсия медиҳад, ки ба худаш сухан гуфтанро оғоз кунад («Қисми сурх бояд бо сафед кушода шавад ... Хуб, ман баъд аз ин кор мекунам ва ҳоло ...») Бо вақти омӯзиши фаъол (6-7 сол), чунин дастурҳо комилан шифо меёбанд, кӯдаки эҳтиёткорро омӯхта, ба дастурҳо бе тафсири беруна пайравӣ мекунад.
Бозиҳои муфид
Барои диққати бештар ба бозиҳои зиёд вуҷуд дорад. Онҳо барои калонсолон ва шавқовар барои кӯдакон хеле соддаанд. Ҷустуҷӯи як бозича. Одамон ба хусусияти бозигарӣ (калон, furry) таъсир мерасонанд, кӯдак бояд онро дар ҳуҷра пайдо кунад. Кори калонтарини кӯдакон, вазифаҳои душвортар метавонанд бошанд. 5-, 6-сола метавонад ба як ҳуҷра бингарад, вале дар тамоми ҳуҷра - ҳатто мавзӯи хеле калон. Чӣ тағйир ёфт? То омадани кӯдаки аз кӯча ё аз куҷо кӯдакон, чизи дар муҳити хона тағирёбанда (аз соатҳое, ки дар ҷои намоён истодаанд, дур аз бистараш, ҷудошавии гулро ҷудо кунед). Агар кӯдак ба он диққат диққат диҳад, пас савол додан ва бигзор ӯ фикр кунад. Агар, дар ин ҳолат, шумо низ ба ӯ дигаргунӣ кунед, пас қоидаҳои бозии каме тағйир диҳед. Пеш аз он, ба ман бигӯед, ки чизе барои ӯ тағйир хоҳад ёфт ва сипас пешниҳод мекунад, ки шумо ин тағйиротро пайдо кунед. Ба ман нигаред. Шумо ба як дақиқа диққат медиҳед ва баъд аз як савол пурсед: "Кадом ранги ман сӯзишворӣ дорад?" - "Кадом тугмаҳо ман доранд?" Ин гуна бозӣ шавқовартар мешавад, агар модар ба чизи каме бармегардад ва ҳама чизро комилан пазироӣ мекунад. Дар дохили блог чӣ аст? Ин на танҳо бозӣ, балки санҷиши муайян кардани миқдори диққат мебошад. Гирифтани 7-10 унсурҳои хурд, онҳоро фаро мегирад. Сипас 3 сонияро кушода, кӯдаке, ки дар ин лаҳза он чизе ки ӯ дид, мепурсад. 4, 5-сола одатан як мавзӯъро даъват мекунад (барои ин синну сол маъмул аст), 6-сола барои дидани 2-3 субъект. Миқдори миёнаи диалекти калонсолон 7 объект мебошад. Маро ба ман маҷбур! Вақте ки кӯдакон сурудро меомӯзад, мо кӯшиш намекунем, ки ба вай дахолат накунем: телевизорро пахш кунед, оромона сӯҳбат кунед. Аммо баъзан ба шумо лозим аст, ки ба муқобилат эҷод кунед - эҷоди дахолат. ТВ-ро бардоред ва омехта кунед, ки ба чунин монеаҳо диққат диҳед (албатта, дар телевизион бояд чӣ гуна ба кӯдакон ҷалб карда шавад).
Ҳодисаи махсус
Шикоятҳои диққат дар кӯдакон аз ҷониби психологҳо сад сол пеш тасвир шудааст, аммо акнун ташхиси ADHD (таваҷҷӯҳ ба бемории норасоии шиддатнокӣ) аксаран мушоҳида мешавад. Сабабҳои ин мушкилот комилан фаҳмида намешавад - чун қоида, ҳар як кӯдак як омилҳои номуносибро дорад. Дар якҷоягӣ, табибон, омӯзгорон ва психологҳо муттаҳид мешаванд: асосияти синдром хусусияти сохтор ва фаъолияти мағзи сар нест, балки тарбияи он нест. Пас, "бо" набудани диққат ва фаъолнокии корӣ кор намекунад. Барои ба танзим даровардани кӯдак ба шароитҳои кӯдакистон, ва он гоҳ мактаб, зарур аст, ки ин хусусиятҳои рушдро ба инобат гиранд. Кўдаконе, ки ин омилро доранд, хеле фарқ мекунанд (ба шарте, ки синдроми полимерӣ ном дорад), аммо ҳама хусусиятҳои шабеҳ доранд. Ин ногузирӣ, шиддатнокии рафтор, функсияҳои баланди моддӣ ва имконпазирии муттасил аст. Вайрон кардани ҳама гуна ҳолатҳои чунин рафтор набояд мавриди баррасӣ қарор гирад, аммо танҳо он вақте, ки ин хусусиятҳо дар доираҳои кӯдакон дар сартосари доимӣ пайдо мешаванд ва мушкилоти ӯро барои ӯ ва дигарон пешкаш мекунанд. Кӯдак бизнеси худро оғоз мекунад - ва дарҳол онро тарк мекунад, онро тамом намекунад. Баъзан ҳатто дар 5, 6-сола фарзандон метавонанд рафтори номбурдаро дар бар гиранд - вақте ки кӯдак ҳама чизеро, ки дар назди ӯ меистад, барҳам медиҳад. Фаъолияти потенсиалӣ ҳеҷ гуна мақсад надорад: он параҳо, даврҳо, кликҳо, ҷобаҷогирии ашёро дар ҷадвал мегузорад, на ба суханҳо. Бисёр вақт чунин кӯдакон ба сигналҳои хатарнок аҳамият намедиҳанд: онҳо метавонанд пеш аз ҳаракати мошинҳо, ба об ғарқ шаванд, натавонанд ба шино оянд. Ва ҳатто таҷрибаи онҳо онҳоро ба онҳо таълим намедиҳанд - ҳамон вақт кӯдак метавонад як чизро такрор кунад. Кӯдак аксар вақт дар кӯча, дар куҷое, ки дар куҷо аст, аз даст медиҳад ва баъзан дар хона дар хона пайдо намешавад - сипас ба хашм меояд, гиря мекунад, ба ғазаб меояд. Ӯ намехоҳад чизеро, ки бояд ҳатмӣ бошад, намехоҳад, ки тамаркуз талаб кунад. Агар ӯ якчанд фарзанд дошта бошад, ӯ мунтазам ба низоъҳо мегузарад, зеро ӯ намедонад, ки чӣ тавр қоидаҳо, тартибот ва гуфтушунидро риоя кунанд. Аз пурсидани чизе, ки калонсолон наметавонанд ба қисмҳои охирин гӯш надиҳанд, ӯро таъриф мекунанд, нуқтаи назари худро баён мекунанд ва сипас ба саволи худ баргардад. Албатта, чунин кӯдакон хеле баданд, вале усулҳои оддии таълимро ба онҳо дастрас кардан ғайриимкон аст. Фаҳмидани, таҳқир, таҳдиди хатари ин ё он амал дар мисолҳои ҳаёт - ҳамаи ин бефоида аст. Он кӯмаки ҳамаҷонибаи тиббӣ, психологӣ ва педагогиро талаб мекунад. Аммо волидон бояд якчанд қоидаҳои муоширатро бо кӯдакони дорои нуқсонҳои диалектикӣ медонанд. Таъсири барзиёдии онҳо ба канали осоишта. Фаъолиятҳои варзишӣ, ки ғайриқонунӣ нестанд (шиноварӣ, варзишӣ, акропатсионӣ) хеле муфид ҳастанд, ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки тавоноии худро доранд. Аз фаъолиятҳо, вақтхушиҳо ва муошират канорагирӣ кунед - ин кӯдакон оромона осудаанд ва ба ҳолати оддӣ бармегарданд. Одатан ба дастурҳои тадриҷан, яъне аз ду калима. Кӯдаконе, ки бо мушкилот бо мушкилиҳо дастурҳои дарозро дароз мекунанд (ва барои онҳо дарозтар аст - он беш аз 10 калима), онҳо наметавонанд шунаванд. Бинобар ин, кӯтоҳ ва равшан дақиқтар шарҳҳо вуҷуд доранд. Дар бисёре аз кӯдакон дар синну соли мактабӣ аломатҳо суст мешаванд, дар асл ногузир мешаванд ва ба омӯзиш ва коммуникатсия дахолат намекунанд. Барои аксар, ин усули волидон аст, бинобар ин бояд ҳарчи зудтар оғоз кунед.