Омили мусбии карикатсияҳо ҳавасмандгардонии омӯзиш. Истифодаи хусусияти анъанавӣ муносибатҳои шахсӣ, таҳсилот ва рушди иҷтимоии кӯдаконро ҳавасманд мекунад.
Ҳамаи мо мехоҳем, ки фарзандони мо ташкил ва итоат намоянд. Имрўз фарзандони синну солашон дар синфҳои ибтидоӣ ва мактабхонон бисёр вақт тамошобинонро тамошо мекунанд. Cartoons замина барои кӯдакон аз ҷониби кӯдакон дар роҳҳои гуногун ба назар мерасад ва ба пажӯҳиш ва саломатии кӯдакон таъсири муайян дорад. Ҳисси онҳо ва фаҳмиши онҳо дар бораи Ӯ дар ҳоли ҳозир ҳоло бисёр калонсолон мебошанд.
Омили муҳим дар раванди таҳсили муқоисавии хусусиятҳои актёрҳо таъсири баланди онҳо ба рушди кӯдак мебошад.
Карикатураҳо роҳи бузурги интиқоли иттилоот ба мағзи кӯдак мебошанд. Чорчубаҳо барои кӯдакон метавонанд хандовар ва дар айни замон оммавӣ ва рушд бошанд. Кортҳои инкишофдиҳанда ба кӯдакон кӯмак мерасонад, ки иттилооти муфидро омӯзанд ва дар ояндаи оянда хислатҳои мусбии худро дар ҳаёти худ истифода баранд.
Бисёр вақт кӯдакон саволҳои калонсолонро мепурсанд, ки баъзан барои пайдо кардани ҷавоб хеле душвор аст. Чӣ гуна инсон кор мекунад, ки чӣ тавр узвҳои ӯ кор мекунанд, чаро паррандагон суруд мехонанд ва сагҳои саг? Ин саволҳо беохиранд. Волидон кӯшиш мекунанд, ки калимаҳои дурустро пайдо кунанд, кӯдакро ба ин ё он вазъият шарҳ диҳед. Кӯмаки зиёди ғоявӣ ва инкишофёфтаро расондан мумкин аст, ки кӯдакон ба хондан, санҷиш, ҳурмат, дӯстӣ ва кӯмак расонидан ба калонсолон кӯмак расонанд.
Роҳҳои тарбиявӣ барои кӯдакон ба роҳҳои гуногун меоянд.
Математика мавзӯи ҳалли муваффақонаи омӯзиши бомуваффақият аст, вале барои бисёриҳо яке аз мавзӯъҳои мушкилтарин барои фаҳмидани он аст. Усули хубе, ки ба таҳкими асосҳои математикӣ машғул шудан аст, ба онҳо хаёлҳои аниматсионӣ, ки сарчашмаи арзиши малакаҳои математикӣ доранд, фароғат доранд.
Дар аксари мулоипониҳо сурудҳои сурудҳо шунида мешаванд. Кӯдакон зуд сурудҳои сурудҳоро ёд мегиранд ва бо қаҳрамонони аҷдодӣ суруд мехонанд.
Рақамҳои қобилиятӣ ба кӯдакон таълим медиҳанд, ки бозича нашаванд, бозича накунед, бо бозичаҳо бозӣ накунед, итоаткор, ростқавл ва ростқавл бошед.
Волидон ва омӯзгорон бояд на танҳо аз инкишофи физикӣ ва эмотсионалии кӯдакон, инчунин рушди зеҳнии онҳо ғамхорӣ кунанд. Ҳар як марҳилаи рушд ба кӯдакон имкон медиҳад, ки ба эҳсосоти нав табдил ёбанд, чизи навро ёд гиранд. Омилҳои гуногуни рушд ба таври кӯтоҳ тавассути кӯдакон тавассути китобҳо, суратгириҳо пайдо мешаванд. Таҳқиқот нишон медиҳанд, ки таҳияи карикатори аниматсионӣ ба рушди зеҳнӣ мусоидат мекунад, ҳатто дар байни ҷавонтарин тамошобинон.
Телевизиони имрӯза дар ҳаёти мо нақши калидӣ мебозад. Рафтори кӯдакон аз маълумоте, ки онҳо аз васоити ахбори омма, аз ҷумла, тамошобинон тамошо мекунанд, вобаста аст. Баъзан аломатҳои тарҷумаи кӯдакон аз пояҳои фарзандони мо мешаванд. Эффекти мунтазами филмҳои аниматсионӣ ба одам каме боварӣ мекунад, ки чӣ бадӣ дорад. Аксарияти кӯдакон мехоҳанд, ки дар ҳаёти воқеӣ қаҳрамон бошанд, баъд аз тамошои баъзе муллоиҳо.
Педиатрҳо тавсия медиҳанд, ки волидон вақти пурраи аксбардории карикатураҳои кӯдаконро маҳдуд мекунанд.
Кўдакҳо бояд аз суратҳамҳои сахт ва қобили мулоҳиза муҳофизат карда шаванд, ки акнун аксарияти телевизионҳо мебошанд. Кӯдаконро бо маълумоте, ки ба рушди мунтазами онҳо халал мерасонанд, кӯч накунед.
Модарони азиз! Дар бораи тирамоҳу зимистони сард, вақте ки он нороҳат ва хунук аст, бо фарзандони худ дар хона дар телевизор тамошо кунед, ки ҳамроҳи дигар карикатураи анъанавиро бинед, ки қаҳрамони ҳикояҳои оддиро хубу аъло таълим медиҳанд. Маълумоти фоидаовар аз суратгириҳои кӯдакон, фарзанди шумо дар оянда метавонад ба кӯдаки итоаткор ва шахси сазовор табдил ёбад.