Масъалаҳои муҳиме вуҷуд дорад, ки ҳалли онҳо ба аҳолӣ нигаронида шудааст. Яке аз чунин мушкилот аз бисёр ҷиҳат волидайн дар кишвари мо ташвишовар аст, ки traumatism кӯдакон дар куҷоянд. Баъд аз ҳама, ҳолатҳои зиёде ҳастанд, ки ба ҷароҳати ҷиддӣ таҳдид мекунанд. Омӯзиши омори онҳо, шумо метавонед якчанд сабабҳои маъмулиро муайян кунед, ки боиси ҷанҷолҳои зиёди кӯдакон мегардад.
Чунин сабабҳо метавонанд самти камбағалии кӯдакон дар муҳити атроф, тарбияи нокофии кӯдакон ҳангоми роҳ рафтан ва аксар вақт кӯдакон осеб расонанд, аз слайдҳо, зинапояҳо, дарахтҳо, арақҳо, дандонҳо ва кӯшиши ба деворҳои Шветсия ва дигар таҷҳизоти ба ин монанд сарф кунанд. Бисёр вақт дар кӯдакон бозӣ кардан дар гурӯҳҳо, дар давоми муноқиша бо якдигар. Инчунин, одатан барои хушкшавии гуногун бо таъсири зарфҳои шиша, батареяҳо ва дигар объектҳо имконпазир аст.
Сабабҳои воқеӣ вуҷуд доранд, ки боиси паҳншавии ҷабрдидагони кӯдакон мегардад. Ин боиси ихтилоли қавӣ ва безарарсозии кӯдакон мегардад, ки ба хоҳиши полихачит (хусусан аксар вақт дар писарон мушоҳида мешавад) ва гипераклияи кӯдакон, ки онҳоро ба хатари зӯроварӣ бо сабаби норасоии амалҳои онҳо ҷавоб медиҳанд.
Омили асосии ҷабрдидагони кӯдакон дар кӯдакистон метавонад аввал, набудани назорати дурусти кӯдакон, назорати заиф аз ҷониби кормандони муассиса ва дар навбати аввал, инчунин начандон вазнин ё системаи умумӣ барои пешгирии ҷароҳатҳо.
Чӣ тавр пешгирии ҷабрдидагони кӯдакон дар боғҳо
Шароиди калонсолони кӯдак бояд кӯшиш кунад, ки кӯдакро аз садама муҳофизат кунад ва онро солим ва устувор гардонад. Усулҳои асосии мубориза бар зидди ҷароҳат, пеш аз ҳама, таҳсили дуруст, ки волидон бояд пеш аз ҳама ғамхорӣ кунанд ва онҳо бояд ҳатто тафсилоти хурдро ба инобат гиранд. Пеш аз он, ки фарзандаш чӣ гуна таълимотро меомӯзад, эҳтимол камтар аст. Раванди таълим бояд дар муассисаҳои кӯдакон идома ёбад, бо фароҳам овардани шароитҳои мусоид барои кӯдак ва нигоҳубини дуруст барои ӯ.
Ронаҳо ва кабинетҳо дар ҳуҷраҳое, ки кӯдакон метавонанд бошанд, метавонанд дар ҷойҳои худ бехатар ва устувор бошанд. Дар боғҳои бо шишабандии пӯст, шумо бояд сипарҳои чӯбро насб кунед, то ки кӯдаки азоби дарднокро ба дасташ кашад. Гӯшаҳо ва қолинҳо бояд ҷойгир шаванд, то ки кӯдакон ба онҳо дастрасӣ дошта бошанд ва дар пойгоҳҳо бояд як чӯб ва дигар дудҳо бошанд.
Метавонад пойгоҳи ҳавопаймоҳоро бо зарфҳои вазнин, рангҳо, чопгарҳо ва дигар чизҳое, ки метавонанд ба кӯдакон зарар расонанд, оро накунед.
Сарфи назар аз ҷойгиршавӣ, ҳар гуна асбобҳои мусиқӣ бояд бодиққат ва устувор бошанд.
Дар ниҳоят зарур аст, ки нигаҳдории ҳама гуна маводи шустушӯй, дезинфективӣ ва дигар чунин моддаҳоро дар коса, дар боғҳо ва ҳуҷраҳое, ки кӯдакон метавонанд нигоҳ дошта шаванд, пурра карда шаванд. Ин моддаҳо бояд дар ҷойҳои махсус нигоҳ дошта шаванд, ки ба кӯдакон дастрас нестанд. Дар дохили дорухона доруворӣ вуҷуд дорад, ки мавҷудияти он ҳатмӣ аст, бояд маводи мухаддир, ки барои кӯдакон пешбинӣ нашудаанд, нигоҳ дошта нашавад.
Дар ҳудуди муассисаи таълимӣ барои фарзандон нигоҳ доштани тартиб ва тозагӣ зарур аст. Худи муассиса бояд пӯшида шавад, ки имконияти дастрасӣ ба ҳайвоноти ваҳшӣ ва фосидро дар бар гирад. Ҳар рӯз, пеш аз омадани кӯдакон, ё пас аз он, онҳо бояд тоза карда шаванд. Дар фасли зимистон, ҳамаи минтақаҳо, роҳҳо ва роҳҳо бояд барфҳои барф тоза карда шаванд, ва дар тобистон, агар ҳаво хеле хушк бошад, об на камтар аз 2 бор дар як рўз.
Дар тирамоҳу баҳор, дар қаламрави ҳамҷоя, буттаҳо ва дарахтон обро зарур аст.
Истифодаи пеститсидҳо ҳангоми кор бо растаниҳо, ки имконияти заҳролуд кардани кӯдакон ва кормандони муассисаро манъ мекунанд, манъ аст.
Ҳангоми ниҳолшинонӣ, растаниҳо ва растаниҳои заҳролуд бо рухсатиҳо ва рухсатии хорҳо набояд истифода шаванд. Чунин растаниҳо бояд ҳангоми дар сайти ёфтшуда пайдо шаванд.
Ҳангоми истифодаи таҷҳизот, ҳам дар ҳудуди ва ҳам дар дохили муассиса, бояд боварӣ ҳосил кунад, ки он устувор аст ва метавонад ба кӯдакон зарар расонад.