Дар асл, кӯдакон ояндаро мусиқии классикӣ меҳисобанд, ки солҳои тӯлонӣ қайд карда буд, ки корҳои Vivaldi ба кӯдак, Bach ва Brahm excite and tone. Агар кӯдакон овози мусиқии вазнинро бишнаванд, ин боиси нороҳатиҳо мегардад ва ӯ ба таври бесифат рафтор мекунад. Мусиқии классикӣ ба инкишофи ҳомила ва некӯаҳволии модар таъсири манфӣ мерасонад.
Дар ҳаёти аксарияти волидайн саволҳо пайдо мешаванд, оё дар тарбияи кӯдак ба мусиқӣ таълим дода шудааст ва аз ҳама муҳим он аст, ки чӣ гуна ба кӯдакон зарурати дарсҳои мусиқиро фаҳмонед? Биёед кӯшиш кунем, ки ин масъалаҳои ҷолибро фаҳмем. Аввалин чизе, ки волидон бояд донанд, ин аст, ки ҳамаи кӯдакон гӯшҳои мусиқиро доранд. Бо вуҷуди ин, дар баъзе мавридҳо, ин овозаҳо бештар дар муқоиса бо дигарҳо, баръакс, ҳар касе, ки дар аксари назарҳо фикр мекунад, ки ӯ ҳеҷ гоҳ гӯшнопазири мусиқӣ надошт ва намехост. Баръакс ба эътиқодоти машҳур, ҳар як гӯшаи мусиқӣ дорад, қариб ҳар яке аз мо. Ки кӯдакон ба мусиқии худ одат кардаанд, ки он аз кӯдакон барвақттар бошад, барои ба тамошобин таваҷҷӯҳ додани мусиқӣ зарур аст. Илова ба бозиҳои мусиқӣ бо кӯдак, ба консертҳои классикӣ ҳамроҳ шавед. Тренинги асосӣ дар мактабҳои мусиқӣ - тренинги мусиқии классикӣ мебошад. Ба қудрати оркестр биравед, ӯро нишон диҳед, ки ба онҳо дар бораи онҳо гӯед, фаҳмонед, ки чӣ тавр онҳо даъват шудаанд. Бисёре аз коршиносон боварӣ доранд, ки гӯш кардани классикӣ ба фаъолияти системаҳои асаб, дандоншиканӣ, дилу рагҳо таъсири мусбат мерасонад. Ин мусиқӣ дорои таъсири орому осуда аст, инчунин метавонад ҳавасмандии рӯҳӣ ва фаъолияти ҷисмониро ҳавасманд намояд. Ва дертар ба муаррифӣ ба классикунонии корҳои мусиқӣ оғоз меёбад, бештар аз он имкон дорад, ки ӯро дӯст медорад.
Дар ҳаёти кӯдаки ду давра, вақте ки ӯ ба мусиқӣ ва бозиҳои мусиқии мусиқии нав оғоз меёбад. Ин давраи байни 8 то 9 сола ва синну соли аксарият мебошад. Чун қоида, дар давраи кӯдакӣ ин давра қавӣ аст, аммо на дертар. Дар ин синну сол, шумо метавонед қобилияти баланди худро барои бозиҳои мусиқии санҷишӣ санҷед. Агар шумо қарор қабул кунед, ки ба кӯдакон ба мактабҳои мусиқӣ дода шавад, хуб аст, ки дар муддати кӯтоҳ ба муаллимони таҷрибадор киро кунед, ки кўдак бомуваффақият ва бе ягон мушкилотро ҳангоми ба мактаб ворид шудан ба тамоми санҷишҳои мусиқии худ гузашт. Комиссияи махсуси оффшорӣ дар мактабҳои мусиқӣ, ба кӯдакон гӯш медиҳад ва барои омӯзиши бештар мусиқиро интихоб мекунад. Бисёр вақт волидон бо мушкилот рӯ ба рӯ мешаванд, ки пас аз ду ё се соли таҳсил, фарзандашон дигар мехоҳанд, ки ба машғул шудан машғул шаванд, таваҷҷӯҳи мусиқӣ аз даст меравад, ва қариб ҳар як шахс бо ин мушкил рӯ ба рӯ шудааст. Барои фаҳмидани он ки фарзандатон дар омӯзиши мусиқӣ аз таваҷҷӯҳи шавқмандон фарқ мекунад, зарур аст. Эҳтимол, ки кӯдаки аз ҳад зиёди коргар аст, шояд ӯ бо муаллим муносибати боваринок надорад? Сабабҳои бештари бегона ва умумӣ тазриқи ва мушкилоти аввалин мебошанд. Агар кӯдакиҳо чизҳои фаҳманд, ки ӯ дар мусиқӣ намефаҳмад, дар мусиқӣ музокира намекунад ва онро равшан месозад, ки ӯ ҳар лаҳза метавонад таҳсилро тарк кунад - ӯ чунин мекунад. Аммо агар ӯ фаҳмид, ки мусиқӣ аз таҳсил дар мактаб муҳимтар аст, ӯ ҳатман мактаби мусиқиро хатм хоҳад кард ва ҳеҷ гоҳ пушаймон нахоҳад шуд.
Бо вуҷуди ин, шумо низ бояд бидонед, ки бозӣ тамоми асбобҳои мусиқиро аз давраи кӯдаки барвақт нест, аз ҷониби мутахассисон тавсия дода мешавад. Биёед кӯшиш кунем, ки доираи имкониятҳои воситаҳои мусиқиро фаҳмем.
Pianoforte. Ин таълимоти мусиқии классикӣ метавонад бисёр фарзандонро ҷалб кунад. Аммо, дар хотир доред, ки омӯзиш барои бозиҳои пиано талаботи пурсаброна талаб мекунад, муваффақият ба кори доимӣ ва дарозмуддат муваффақ мегардад. Аммо вақте ки кӯдакон бозиҳои фортепиаро омӯхта, як чизи асосӣ ба даст хоҳад овард - ӯ метавонад тарзи мусиқиро интихоб кунад. Афзалияти дигари муфид ба манфиати piano аст, ки омӯзиши ин асбобҳо мушкилоти назаррас намебошанд.
Дар бораи флют. Барои флейту навозандагон оғози беҳтарин аст. Оғози флютехникаи оддии техникӣ аст, бинобар ин зуд фаҳмед, ки чӣ гуна мусиқиро дар флюер бозӣ кардан мумкин аст, кўдак метавонад муваффақ гардад. Арзиши флюра баланд нест, ва садои он ба шумо мушкилот дар музояда дар хона оварда наметавонад.
Асарҳои возеҳи возеҳ. Кўдакони фаъол ва бепарастор кўшиш мекунанд, ки дромҳоро бо хушнудӣ оранд, ки ба онҳо имконият медиҳанд, ки «хомӯш» кунанд ва орому осоиштагиро то бозгашти худ боздоранд. Бо назардошти асосҳо, кӯдаки фаврӣ мустақилона машғулиятҳои машҳури поп ва санг, хусусан барои наврасон бозӣ мекунанд. Илова бар ин, бозии дренаж ба таври реша инкишоф меёбад.
Асбобҳои шамол, ба монанди сагофони, trumpet, trombone ва кларнетӣ, ба ҳаракати хуби лабҳо ва кори пуриқтидори шифобахш ниёз дорад. Дар бораи чунин асбобҳо тавсия дода мешавад, ки аз 9-11 сол тамос гиред.
Таҷҳизоти асабҳо. Ситораи винограммӣ ва ҳуҷайраҳо бисёр фарзандонро тарбия мекунад. Аммо ба ин восита магазин, ба шумо як силсила хусусиятҳои зарурӣ лозим аст, ба монанди сабрҳои беохир. Агар кӯдаки шумо дорои гӯшҳои хуб ва дастӣ дошта бошад, кӯшиш кунед, ки ба ӯ бозии қатор пешниҳод кунед, аммо омода бошед, ки бозигарӣ дар ин гуна таҷҳизот ин раванди дарозмуддат аст, шумо ва кӯдакони шумо бояд бо мақсади ба даст овардани натиҷаҳои аввал сабр кунед.
Ва воситаи беҳтарин, пас аз пиано гитара аст. Селлюлозаҳои сенсор зебо ва зебо мекунанд. Қобилияти бозикун кардани гитара ба шумо аз ҷониби онҳо аз ҷониби онҳо ба таваҷҷӯҳи бештар таваҷҷӯҳ зоҳир хоҳад кард.
Бо мусиқӣ машғул шудан, фарзандам ба кори ҳаррӯза одат мекунад, дар он қувват, сабр ва сабр ба вуҷуд меояд. Мусиқӣ ба кӯдакон таълим додан ва гӯш кардан, дидан ва тамошо карданро беҳтар ҳис мекунад. Силсилаи мусиқӣ ҷаҳони дарунии худро зебо мекунад, он эҳсосоти онро эҳсос хоҳад кард ва оқибат онро ба ҳадафҳои бештар ноил мегардад ва комилан рушд мекунад. Мусиқӣ намояндагии фаъоли таълим, тарзи тасаввуроти тасаввурот ва кори ҳаррӯзаи меҳнатиро таълим медиҳад.