1. Тавсияҳо.
Дар бораи чӣ гуна интихоб кардани мактаб, дар бораи он, волидон асосан ба тавсияҳои мусбӣ таваҷҷӯҳ зоҳир мекунанд. Ному насаби мактаб аз посухҳои волидоне, ки дар он ҷо таҳсил мекунанд, иборат аст. Аз ин рӯ, ин маънои онро дорад, ки то ҳадди имкон бо шумораи зиёди волидайн сӯҳбат кардан, фикру мулоҳизаҳои гуногун - хуб ва бад. Аз ин рӯ, шумо фикри ибтидоии протсессия ва ҳавасҳои таъсисдиҳиро доред.
2. Curriculum.
Диаграммаи дигари муҳим барои волидоне, ки бо роҳи интихоб кардани мактаб муносибат мекунанд, ташкили раванди таълим мебошад. Шумо бояд фаҳмед, ки чанд ҳафта дар як ҳафта ин мактаб барои дарсҳо ҷудо карда шудааст, кадом навъҳои кӯдаконе, ки дар он ҷо ҳастанд, ҳангоми рухсатӣ ва чанд муддат чанд рӯзи дарсҳо чӣ қадар дарс мекунанд. Баъзан мактабҳо рӯзҳои мактабро тарк карда, донишҷӯёнро бо рӯзҳои дигар тарк мекунанд, вале аз ҳисоби ин зиёдшавии шумораи ҳаррӯзаи ҳаррӯза. Ин мумкин аст, ки чунин нақша барои аввалин хонандаҳо мувофиқ бошад.
Илова бар ин, донистани он, ки барномаҳои таълимии хонандагон чӣ гунаанд, оё дар синфҳои гуногун бо забонҳои гуногун ва оё дар забони англисӣ ё компютер вуҷуд доранд, агар ин барои шумо муҳим бошад.
3. Ғизо.
Чӣ тавр ташкил кардани хӯрок дар мактаб, шумо бояд диққати махсус диҳед. Аксарияти мактабҳо ҳуҷраи ошхона ва ошхона доранд. Баъзан як ҳуҷраи пурраи хӯрока бо мағозаи ҷойгиршуда ҷойгир карда мешавад, ки дар он ҷо ягон чизи ширин ва ширин вуҷуд надорад. Ин маънои онро дорад, ки кӯдак бояд бо ӯ хӯрок хӯрок диҳад. Агар мактаб ошхона бошад, дар он ҷо онҳо хӯрокҳои пуртаҷриба тайёр мекунанд, кӯшиш кунед, ки дар бораи сифати хӯрокҳо фаҳмед. Ин хуб аст, агар шумо танҳо хӯрок хӯроки мактабро омӯхта бошед, балки кӯдакро низ мефаҳмед, ки ӯро медонанд. Бинобар ин, шумо мебинед, ки агар кӯдакатон дар ин мактаб гурусна шавад, ё ӯ бо сифати хӯрокворӣ пешниҳод мешавад.
4. Атмосфера.
Барои волидони якумин хонанда, фазои мактаб хеле муҳим аст. Дар баъзе мактабҳо ин ҳама чиз барои дониш гирифтан имконнопазир аст, вале дар дигар он хеле сахт аст. Ба назараш он чизеро, ки кўдакон дар таѓйирот амал мекунанд, оё онњо назорат мекунанд ё оё онњо ба худашон мераванд. Диққат ба тарроҳии мактаб, дарсҳо. Беҳбудӣ дар тарҳрезии мактаб, ки кӯдакон ҷавононро меомӯзанд, беҳтарин ихтиёр нест, чунки рангҳои дурахшон ва воситаҳои визуалӣ ба кӯдакон кӯмак мерасонанд, ки чизҳои хубтарро ҳис кунанд ва эҳсос кунанд.
5. Маҳсулнокӣ.
Агар ҳарду волидон дар оилаи шумо кор мекунанд ва фарзандат ҳанӯз намедонад, ки чӣ тавр ба хона равед ва дарро кушоед, он гоҳ гурӯҳе, ки рӯзҳои дарозро аз роҳи хуб берун хоҳанд кард, Мутаассифона, чунин гурӯҳҳо дар ҳамаи мактабҳо вуҷуд надоранд. Агар дар мактабе, ки шумо маъқул будед, чунин гурӯҳи гурӯҳӣ ҳастед, пас онро интихоб кунед. Проленка на танҳо нигоҳубини кӯдакон, балки ба иҷрои вазифаҳои хонагӣ, як хӯроки иловагӣ ва тараққиёт, ки барои волидони коргар хеле мусоид аст, назорат мекунад.
6. Ҳифзи
Мактабҳои замонавӣ хеле хуб муҳофизат шудаанд, аммо ин бояд диққати махсус дода шавад. Дар баъзе мактабҳо синфҳои хурд ва калон дар як баст ва дар ҳамон бинои таълимӣ, ки маънои онро дорад, ки муҳофизат бояд мустаҳкам карда шавад. Шумо мефаҳмед, ки оё ягон роҳи пешравӣ ба назорат аз рӯи синну соли кӯдакон вуҷуд дорад, оё имконияти волидайнро огоҳ кардан мумкин аст, ки кӯдаки шумо мактаби мобилиро истифода мебарад ё онро тарк мекунад.
7. Дарсҳои иловагӣ.
Одатан дар мактабҳо доираҳо мавҷуданд, ки дар онҳо кӯдакони дарсҳо иштирок мекунанд. Эҳтимол, ин барои шумо муҳим аст, бинобар ин, барои муайян кардани он ки чӣ дар коса дар мактаб, вақте ва чӣ гуна дарсҳои дар кӯдакон иштирок мекунанд. Баъзан мактабҳои оддии таълимӣ бо фаслҳои варзишӣ ва мактабҳои мусиқӣ ё санъат, ки барои кӯдаконе, ки барои варзиш ё мусиқӣ мераванд, хеле маъқуланд, зеро ба шумо лозим нест, ки ба мактабҳои гуногун якчанд маротиба дар як рӯз гузаред.
Чӣ гуна интихоб кардани мактаб барои як нафар хонанда дар оянда, на ҳама медонад. Аммо он хеле душвор аст, зеро он вақт мо интихоби васеи мактабҳоро дорем: хусусӣ ва ҷамъиятӣ, литсейҳо ва гимназияҳо, мактабҳои оддӣ ва мактабҳои таҷрибавӣ. Ин чӣ қадар муҳим аст, ки кадом мактаби он хоҳад буд, оё кӯдак тайёр аст, ки дар он дониш омӯхта бошад ва қобилияти фарзандаш ба талаботи мактаб мувофиқ бошад.