Чӣ кор кардан мумкин нест
Воситаҳо ба кӯдак дода мешаванд, то ки ӯ бори дигар матнеро, ки дар мактаб гузашт, такрор кард. Он вақте, ки корҳои хонагӣ, ки фарзандашро дар танзими онҳо хато кардааст, ҳаққи бештаре дорад. Аз ин рӯ, ба онҳо ҳамчун нишондиҳандаи пешрафт ноил шавед, на ба он.
Вазифаҳои хона бояд кӯдакро худаш иҷро кунад.
Тамоми вазифаҳои ин вазифа аз он иборат аст, ки кӯдакон худи онҳо бо онҳо мубориза мебурданд ва лаҳзаҳои душворро фаҳмиданд. Агар волидон ба мактаби миёнаравӣ машғул шаванд, он гоҳ, ки вазифаҳои ҳар гуна мушкилиҳо якҷоя карда мешаванд, пас ӯ бояд барои дуруст фаҳмидани ин мавзӯъ кӯшиш кунад.
- хатоҳои гузашта.
Азбаски кӯдакон, аз сабаби синну сол ва хислатҳои хоси худ метавонанд чизеро, ки муаллим гуфт, гӯш надиҳад, аз даст нанамоед. Ин ба он ишора мекунад, ки омодасозии дарсҳо вақти зиёдро мегирад ва корҳои хонагӣ бо хатогиҳо. Ин метавонад ба ҳар кас рӯй диҳад, аммо кӯдакро барои он айбдор накунед, ки баъд аз хатогиҳои гузашта ба хотир меорад.
-Мағозаи кўдакро тарк накунед.
Бисёр вақт волидон худро фарзандони худро аз тайёр кардани дарсҳо пешгирӣ мекунанд. Ба фарзандон додани вазифаҳои параллелӣ надиҳед, ба таври фаврӣ - дарсҳои аввал, баъд аз ҳама чизи дигар. Агар фарзанди шумо бо хоҳишҳо барои кӯмак ба атрофи хона мунтазам диққат кунад, пас барои корҳои хонагӣ вақти зиёд нест.
- Қувват надиҳед.
Аксар вақт волидайн кӯдакро аз фаъолона ҷалб мекунанд. Дар мақсадҳои таълимӣ, волидайн аксар вақт таъкид мекунанд, ки супоришҳои хонагии хонагӣ вуҷуд доранд, онҳо хеле душвор буда, дар як соат ё ду соат иҷро карда намешаванд. Кӯда азият мекашад ва ба зудӣ ба бизнеси худ нарафтааст, ки аз рӯи он - дар вақти лозима ба анҷом нарасида наметавонад. Баръакс, бигзор кӯдакон медонанд, ки корҳои хонагӣ, ҳатто агар он мӯҳлат ва давомнокиро талаб кунанд, беасос нест.
- Ба кӯдак танҳо барои дарсҳо аҳамият надиҳед.
Бисёр волидон ҳама гуна робитаи худро бо кӯдак ва ҳамаи талаботҳояшро барои ӯҳдадориҳои хонагӣ кам мекунанд. Ман корҳои хонагӣ кардам - мо шуморо дӯст медорем, онро иҷро накардем - шумо ҷазо хоҳед дод. Ин нишон медиҳад, ки санаи кӯдак , волидони ӯ танҳо ба синфҳои худ, на худи худаш, қадр мекунанд. Кадом, албатта, ба психи зараровар аст.
Чӣ тавр бошад?
- Чӣ тавр ба кор ҷалб кардан.
Кӯдакро ба вазифаҳои мураккаби катъӣ ва осон таълим диҳед. Масалан, барои фаҳмидани мушкилиҳои душвор, масалан, агар кӯдакон дар математика хеле қавӣ набошанд, барои фаҳмидани ояти кӯтоҳтар осонтар аст. Бигзор корҳо бо вазифаҳои камақл оғоз шаванд, пас он зудтар ва осонтар мешавад.
- Кӯдакро дар ҳама чиз назорат накунед.
Волидон ҳама ҳуқуқ доранд, ки чӣ гуна дарсҳои дуруст ва дурустро тафтиш кунанд. Аммо, дар айни замон, кўдак бояд омўзишро бо вазифањои худ ќабул кунад. Аз ин рӯ, шумо наметавонед, ки ҷони худро дар вақти ба кор даровардани хонагӣ истода наметавонед. Шумо танҳо метавонед ҳангоми ба кӯдак кӯмак кардан кӯмак кунед.
- Бисёртар дар хатогиҳо кор кунед.
Вақте ки фарзандаш ба шумо вазифаи хонагии худро нишон медиҳад, ягон хатогиеро, ки ӯ дод, нишон надиҳед. Танҳо ба онҳо бигӯед, ки онҳо ҳастанд, бигзор кӯдакон худашон пайдо кунанд ва ислоҳ кунанд.
- Ҳавасмандкунӣ дуруст аст.
Барои сабтҳое, ки анҷом дода нашудаанд, волидон аксар вақт кӯдаконро ҷазо медиҳанд, аммо онҳо фаромӯш мекунанд, ки корҳои хонагии намунавӣ бояд рӯҳбаланд карда шаванд. Баъзан ин танҳо як мафҳум аст, баъзан чизи аз ҳама муҳим - ҳамаи он ба анъанаҳои оилаи шумо вобаста аст. Муҳим нест, ки кӯшиш кунед, ки хоҳиши фарзандашро омӯзед, ва кӯшиш кунед.
Дар бораи чӣ гуна корҳои хонагӣ, бача ба мактаб дарс дода мешавад, волидони ӯ дар бораи он фикр мекунанд, вале на ҳама фикр мекунанд, ки кӯдаки худ ҳаққи қарор доданро чӣ гуна ва чӣ гуна таълим доданро дорад. Баъзе кӯдакон лозим нест, ки бобҳои аз китобҳои дарсӣ ёддоштро ба ёд оранд ва дар баъзе мавридҳо ба онҳо дарсҳои кӯтоҳтарро тай кунанд. Бо назардошти хусусиятҳои фарзанди худ ба назар гиред ва он фаромӯш накунед, ки вобаста ба муносибати шумо ба омӯзиши худ ӯ аз он вобаста аст, ки кӯдак чӣ гуна хоҳад буд.